الصعوبات التي تواجه مدرسي التربية الفنية في مدارس كربلاء

الهندية أنموذجاً

الملخص

   تناول البحث الحالي دراسة الصعوبات التي تواجه مدرس الفنون في تربية كربلاء الهندية وجاء بأربعة فصول اشتمل الفصل الاول على الاطار المنهجي للبحث من مشكلة البحث واهميته وهدف البحث وحدوده فضلا عن تعريف المصطلحات , اما الفصل الثاني فقد شمل الاطار النظري للبحث بثلاث مباحث تناول الاول ( العلاقة بين الفن والتربية) والثاني ( غايات درس التربية الفنية ودور مدرس الفنون) اما الثالث فضم ( الصعوبات التي تواجه مدرسي التربية الفنية) وانتهى الفصل الثاني بأهم المؤشرات التي توصل اليها الباحث اضافة الى مناقشة الدراسات السابقة في هذا الموضوع ,اما الفصل الثالث فقد ضم اجراءات البحث من مجتمع ومنهج وعينة فضلا عن اداة البحث والاحصائيات المسنخدمة , اما الفصل فقد ضم النتائج والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات وكان اهم النتائج :

ـ احتلت صعو.بة عدم توفر ستوديو الفن المركز الاول بين الصعوبات التي يواجهها مدرسي الفنون في مدارس الهندية , حيث بلغت نسبتها المئوية 98%,

ـ ان تهميش دور درس التربية الفنية ووضعه متذيلا الدروس الاخرى في نهاية وقت الدوام واحدة من اهم الصعو.بات الكبيرة التي تواجه معظم المدرسين وتطفي شغف المدرس لذلك احتلت هذه الصعوبة المركز الثاني من الاهمية المئوية وبنسبة 96.77 %.

اما الاستنتاجات فكان اهمها:

ـ ان عدم الاهتمام بوجود ستوديو فن ينمي المواهب والطاقات الطلابية ويحقق درس فني متكامل شكل اكبر المعوقات التي واجهت مدرس الفنون .

ـ اعتلى تذييل درس التربية الفنية بين الدروس الاخرى كثيرا بين الصعوبات التي واجهت المدرس الفني.

ـ  ليس هناك ادراج لدرس الفنون ضمن الاختبارات  الوزارية واخراجه منها مما جعله درسا غير مهما في نظر الطلبة والاهالي .